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    2019年北京市七年级语文记叙文写作方法

    2019-04-29 18:26:19  来源:网络整理

    2019年北京市七年级语文记叙文写作方法!写作文也要学会扬长避短,就好比擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文,记叙文是最常见的作文了,不但文章结构简单,而且还可以帮助同学们写出自己的感受,下面小编为大家带来2019年北京市七年级语文记叙文写作方法。

     

     

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    2019年北京市七年级语文记叙文写作方法

     

    一、概述:

     

    写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。

     

    表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。

     

    写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:托物言志、借物喻人、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、衬托(正衬、反衬)、烘托、讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。

     

    修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工。包括比喻、拟人、排比、反复、夸张、反语、借代、反问、设问等。

     

    二、经典题型:

     

    1.联系全文,说说“××”在文中有什么象征意义? 

     

    2.请从表现手法的角度,对第×段中划线的句子作简要赏析。 

     

    3.第×段中写到:“××××××”这句景物描写形象生动,请分析它在表达感情方面的作用。 

     

    4.这篇文章在表现情感时,采用了···等写作手法,请你结合原文,选择其中的一种作具体赏析。

     

    三、方法精讲

     

    常用的表达方式:

     

    记叙

     

    记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

     

    描写

     

    用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

     

    3、议论

     

    对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

     

    4、抒情

     

    表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情,也有间接抒情。

     

    说明

     

    用准确、严谨的语言阐述、解释一个现象或道理。

     

    常见写作方法、表现手法:

     

    象征(托物言志)、借物喻人、衬托、对比、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、直接(间接)描写、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、联想、想像、用典。

     

    1、象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。

     

    2、借物喻人:就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等,从而充分表达感情。作用:一般暗喻人物美好的品性特征

     

    3、衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的××特征。

     

    4、烘托:是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。 “烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,所以,用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同,因为“衬托”是两种事物都写。 5、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

     

    作用:鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

     

    6、借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。

     

    7、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。作用:突出强调了事物(人物)的特征。

     

    8、侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

     

    9、伏笔和铺垫:作用:内容前后照应,情节严丝合缝。

     

    10、照应:记叙文:使文章浑然一体,整体感强,突出主题。议论文:强化××论点。 散文:反复地抒发××情感,增加情感的深度。

     

    11、联想:由一事物想到另一事物的心理过程。作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。

     

    12、想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

     

    13、用典:有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。作用:引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。

     

    常用的修辞手法:

     

    1.比喻

     

    用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。

     

    2.借代

     

    借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

     

    3.夸张

     

    对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

     

    4.对偶

     

    用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。

     

    5.比拟

     

    把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

     

    6.排比

     

    把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

     

    7.设问

     

    先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味。

     

    8.反问

     

    用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。

     

     

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    这一期的2019年北京市七年级语文记叙文写作方法小编就介绍到这里,希望对有需要的同学提供帮助,养成好的学习习惯:预习、笔记、复习、习题,归纳总结,甚至是草稿、解题步骤等,都需要用心去做。因此建议同学们在初中阶段尽可能养成好的学习习惯,为接下来学习做好准备、蓄力。更多试题辅导,请拨打免费咨询电话:

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